“咳，几位老师，你们这话我就不爱听了。”
虽然老汪对他们的做法不赞同，但是陆言术他们三个的为人他还是很了解的。
他们绝不会无缘无故就去找一个人的麻烦。
况且他从来都不是一个用成绩好差来衡量学生标准的人。
每一个学生都有自己的特点，也许他在文化上面不会有多大的造诣，但是总会有一个地方能让他们发光发亮，释放自己的专长。
“汪老师，你别被他们的表面给骗了，像他们这种不但成绩差，平日里又经常惹事儿的人就喜欢撒谎，看看看看，这都学会诬陷其他同学了。”
“我看呢，他们这样的学生就不该留在我们学校，拉低平均分不说，还带坏风气。”
陆言术全程听着，一言不发。
这样的话他听得多了，早已无感。
林克和付亮也没有因为他们的对话而怒气冲天。
一点杀伤力都没有。
“你们这么说就过分了啊，他们三个还都是孩子，当了他们一年多的班主任，我再怎么样也会比你更了解他们。”
陆言术他们没感觉，不代表老汪经得住这种“恶毒”的话语。
“他们……”
“他们再怎么样都是我的学生，他们的品行没有人比我更加了解。我可以以我的人格做担保，他们三个绝对不是那种随意诬陷别人的人！”
这段话说完，老汪发现陆言术、林克和付亮都用一种很奇怪的眼神看着他。
但这时他还在气头上，也没有过多的去在意他们眼底的情绪。
“汪老师……”
“教育的秘诀是尊重学生，这是爱默生说的话。可今天我在你们身上完全没有看见你们对普通学生最基本的尊重，入教师这一行之前，我相信所有的导师都会给大家讲，成绩不是衡量一个学生的唯一标准。但为什么现在大多数的老师都会以成绩好，所以就一定不会做什么这样一种错误观念去对待无辜又懵懂的学生们？”
“这，这……我们……”
刚才那几位老师被老汪说得不知道回什么话了。
这其实是在硬生生的打他们的脸，说他们不配当一个老师啊。
“有多少学生‘毁’在对他们有‘歧视’的老师手下，他们的人生可能还没有发过光就被抽走了所有的能量……”
“教书育人必先守职业道德。爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人。”
“这短短的四个词，我相信在座的各位都是记得的。在我看来，以不同的眼光对学生进行三六九等的划分，并且以等级高低对学生进行过于刻薄和片面死板的评价，这样的人根本就没有遵守作为教师最基本的准则。”
“为人师者，亦为人学子。”
“你也许认为你比学生厉害，你比学生牛。但你也没有资格对他们‘下定义’。”
“只有他们自己，才能对世界说他们究竟是谁。”
其他任何人都没有资格。
只有自己。
林克在一旁站着，喉咙咽了一下口水。
眼神剽向他身边的付亮，与他对视。
林克：老汪的煲鸡汤技能简直不要太牛逼。
付亮：在下佩服。
“……”
这几番话把办公室里其他的老师都听得哑口无言。
他们是越听越想把头埋到土里。
这样说吧，其实他们或多或少对成绩差的学生都会抱有偏见。
有可能就像汪老师说的，他们无意间的一次评价、一次批评，会让一个内心脆弱的孩子失去方向。
也许就这样会改变一个人一生的轨迹。
这种事情都不太敢往深处去思考。
因为你只要有这个想法，你慢慢的往最深的地方去探索的时候，你会发现，你可能在某一个不知名的时间里，有人因为你的不在意和不屑一顾彻底的放弃了自己。
这种想法一旦出现就会让人瑟瑟发抖。
轻则让人颓废，
重则毁人一生。
真的很可怕。
老汪就像一个没事儿人一样，拿着自己的茶杯浅酌了两口。
润了润嗓子后对陆言术说：“可以告诉我你们在哪里知晓朱军祥蓄意伤害榆夏同学这件事儿的吗？”
“是他跑在我们班来挑衅，特别得意地亲口告诉了我们这件事。”
老汪既然问起了这件事情，那么关于当时的回忆也不可避免的再次出现在他们脑海中。
“啧啧，你们班那个那么了不得的榆夏去哪儿了啊——听说可是一周都没来学了！哎呀呀，真是可惜呢。”
朱军祥靠在他们教室门口，用一副欠打的样子“问询”着。
教室里的人还很少，显得空旷极了。
不过陆言术三个人此时正好待在教室里。
准备替榆夏拿她需要的东西去医院，人还没走就听见这么
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